Al analizar el texto Concepciones del Aprendizaje me gusto la frase inicial que dice” todos los estudiantes pueden aprender, pero algunos tardan mas”, ya que siento que esto es lo que sucede en la educación actual, el docente por terminar rápido un programa de estudios quiere que los estudiantes aprendan al mismo tiempo y por lo mismo no motiva al alumno a aprender y esto causa un grave índice de deserción y reprobación.
Creo que la perspectiva conductista no es congruente en la actualidad ya que solamente propone que el estudiante aprenda, memorice y almacene información, que aprenda por ensayo y error y por lo tanto el conocimiento es abstracto y esto no motiva al estudiante a aprender nuevos conocimientos.
Considero que la concepción propuesta por D. Ausubel, J Novak es la mas congruente con el enfoque por competencias que enmarca la RIEMS , ya que deber condiciones para que se de el aprendizaje concreto, en la que se incluye la motivación por aprender, la actitud activa del joven, así mismo son importantes los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes, la información se organiza, almacena y lo mas importante que estimulen y que sean útiles para su vida personal y profesional, es decir, que el aprendizaje tenga un sentido concreto y no abstracto.
Creo que las RIEMS enmarca las teorías de la psicología cognitivista, constructivismo y socio-constructivismo ya que estas teorías enmarcan las condiciones ideales para lograr los aprendizajes que esta exige pero considero que en este momento no son congruentes debido a las condiciones del entorno de nuestros estudiantes y a las actitudes de muchos docentes las cuales deben modificarse significativamente para lograr lo que estas concepciones pretenden lo cual se daría a mediano y largo plazo.
Hola Magdalena.
ResponderEliminarBuen trabajo. Sin embargo, difiero un poco contigo respecto a lo que comentas sobre la falta de congruencia entre las teorias propuesta por la RIEMS y las condiciones reales de los alumnos. Primero, porque el enfoque sociocultural que propone Vigotsky, lo podemos observar a simple vista cuando los mismoa alumnos se ayudan unos a otros a entender algún tema que no comprendieron en clases, además de que esta teoría, postula que el aprendizaje para que sea realmente interiorizado por el alumno primero debe ser socializado, y esto sucede desde el momento en el que se da la clase y se discute el tema entre el profesor y los alumnos. Este es sólo mi percepción personal del asunto y respeto tu postura.
¡Felicidades!